Dal Marcondes tamb\u00e9m falou sobre as queimadas, assunto que tem sido o mais comentado nos \u00faltimos dias entre os ve\u00edculos de imprensa e pela popula\u00e7\u00e3o. O jornalista explicou de forma clara e sucinta o porqu\u00ea desta a\u00e7\u00e3o ser negativa para todos.<\/p>\n
\u201cAs queimadas s\u00e3o um atentado \u00e0 biodiversidade da Amaz\u00f4nia e prejudicam a capacidade da floresta em prestar os servi\u00e7os ambientais\u00a0que abastecem\u00a0outras regi\u00f5es\u00a0com a \u00e1gua necess\u00e1ria para a atividade econ\u00f4mica. A natureza \u00e9 um sistema de vasos comunicantes, se a Amaz\u00f4nia parar de bombear \u00e1gua para o Sul e Sudeste tamb\u00e9m ser\u00e3o afetadas as ricas regi\u00f5es agr\u00edcolas da Bol\u00edvia, Paraguai e Argentina.
\nAs queimadas s\u00e3o a forma mais destrutiva de se aproveitar qualquer coisa da Amaz\u00f4nia. Como \u00e9 criminosa, a extra\u00e7\u00e3o de madeira e de outros recursos da biodiversidade \u00e9 feita de maneira desordenada e com a completa destrui\u00e7\u00e3o de muitos valiosos recursos\u201d, aponta.<\/p><\/blockquote>\n
E na pergunta mais complexa, sobre como combater as queimadas, Dal Marcondes esclarece que melhorar a rede que cuida e estuda a Amaz\u00f4nia \u00e9 o caminho correto para aux\u00edlio na preserva\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>\n\u201cA Amaz\u00f4nia precisa de investimentos em transforma\u00e7\u00e3o de suas cadeias de valor, da produ\u00e7\u00e3o agropecu\u00e1ria, da produ\u00e7\u00e3o de insumos e produtos a partir de sua biodiversidade e com a aplica\u00e7\u00e3o de biotecnologias. \u00c9 a regi\u00e3o com menor n\u00famero de pesquisadores, mestres e doutores do pa\u00eds, isso se reflete no baixo volume de pesquisas. No entanto, h\u00e1 centros de excel\u00eancia em pesquisa, como o IPAM, o IMAZON, as universidades federais dos nove estados amaz\u00f4nicos, o Mamirau\u00e1 e muitas outras organiza\u00e7\u00f5es. Alguns anos atr\u00e1s, foi formado o F\u00f3rum Amaz\u00f4nia Sustent\u00e1vel que reuniu empresas, universidades e ONGs para trabalhar o desenvolvimento de alternativas econ\u00f4micas ao fogo e ao gado. A iniciativa durou alguns anos e depois perdeu for\u00e7a com a crise econ\u00f4mica a partir de 2014. A uni\u00e3o dessas for\u00e7as \u00e9 fundamental para o desenvolvimento de uma bioeconomia na regi\u00e3o\u201d, afirma o especialista.<\/p><\/blockquote>\n
E, quando questionado sobre como as institui\u00e7\u00f5es escolares, os educadores e pais podem contribuir para a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre o cuidado e a preserva\u00e7\u00e3o da Floresta Amaz\u00f4nica, Dal Marcondes diz que a uni\u00e3o entre todos os setores sociais \u00e9 o que far\u00e1 a grande diferen\u00e7a.<\/p>\n
\u201cA oferta\u00a0de conhecimento \u00e9 dever de todos. Os pais podem estimular com conversas, livros, document\u00e1rios e passeios, como a recente mostra do SESC sobre a Amaz\u00f4nia, com cen\u00e1rios, popula\u00e7\u00f5es tradicionais, biodiversidade e ci\u00eancia. J\u00e1, nas escolas, \u00e9 preciso implantar um extenso e intenso programa de capacita\u00e7\u00e3o de professores, em todos os n\u00edveis, para tratar a Amaz\u00f4nia com a informa\u00e7\u00e3o e respeito que a regi\u00e3o merece. A Amaz\u00f4nia \u00e9 a principal riqueza do Brasil neste s\u00e9culo e precisa de conhecimentos para que o seu desenvolvimento seja baseado em ci\u00eancia e n\u00e3o em preda\u00e7\u00e3o\u201d finaliza o jornalista.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Com tudo o que aconteceu nas \u00faltimas semanas, acreditamos que \u00e9 importante ressaltar e ampliar o que conhecemos sobre a Floresta Amaz\u00f4nica. Sabemos que \u00e9 a maior floresta tropical do mundo, ocupando cerca de 600 milh\u00f5es de hectares e cobrindo nove pa\u00edses, com sua maior parte em territ\u00f3rio brasileiro, regi\u00e3o em que existe a maior […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":476,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[121,122],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/473"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=473"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/473\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":475,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/473\/revisions\/475"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=473"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=473"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.schoolguardian.app\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=473"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}